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30万人点赞黄多多染发,黄磊孙莉说:“我从未把她当孩子”

作者: | 发布时间:2019-05-24 19

△ 今天的文章有语音哦~


昨天,#黄多多新发色#上了热搜。相信大家对多多都很熟悉吧,黄磊和孙莉的大女儿,几年前在《爸爸去哪儿》里聪明、乖巧又伶俐的的模样,着实圈了好多粉。可以说,大家都是看着她长大的。


她再次上热搜,是因为孙莉前天在微博分享了多多的一张照片,而照片中好久没见的多多,也比当年出落得更加亭亭玉立,还多了一头紫色的头发。



留言里有很多网友都发出了质疑的声音,多多小小年纪就打耳洞、涂指甲油、戴戒指,这些“成熟的打扮”可是一件好事儿。还有人指责黄磊和孙俪的教育方式,认为他们没有好好教孩子“正确的模样”,会给其他孩子造成不良的影响。


面对各种各样质疑的声音,黄磊也用自己的教育理念来作出了回应:


我从来没把她当作孩子,她是一个有思想的人,她有她的秘密,她的想法,她的人生。

其实在我们很多人小的时候,都多多少少对童年爱美的时光有所遗憾。在读书为重的整个社会氛围里,我们能接触到的,只有千篇一律的校服、整齐划一的发型和鞋子,甚至有时候连裙子都不让穿。


因为对美的认识和孩子童年时期被强行抹去的自我审美,不知不觉中我们竟把先天不足的审美观传了一代又一代。


值得庆幸的是,现在的社会已经比过去进步、开放了很多,像多多妈可以大大方方、开心的跟大家分享女儿的新发色一样,在热搜的评论里,也看到很多人说“不会让孩子失去体验美的自由”

坦白说,因为孩子天生的爱美,就被毫不留情的打上“叛逆”“不良”的标签,这种现象在我们身边真的比比皆是。


把孩子的“臭美”看做是“不务正业”,或“不正经”,这样刻板的思想难道不是对美的扭曲?被指责的孩子,也不得不因“爱美”的天性,而背负上莫明的自责和内疚感,直到成年后许久也摆脱不了这个阴影。



站在我的角度来说,臭美并不是一件需要大家去抨击的事情。像贝克汉姆的女儿小七、马伊琍的女儿爱马、戚薇的女儿Lucky等等(这些明星都特地撰文分享过这些女儿爱美的小烦恼),或者我们这些平常人家,无论男孩还是女孩,都会遇到一个爱臭美的时期,比如偷穿妈妈的连衣裙,偷抹妈妈的口红等等,这些都是正常的现象。


在某种程度上,染发也好、擦口红也好,这些表现也是孩子对自己的审美标准的持续完善


只有尊重美,也正确对待孩子的“臭美”问题,才能让孩子真正的理解美、体验美。对于低幼的孩子来说,如何在早期培养好的审美观呢?今天也想来跟大家好好讲一讲。


 孩子的审美敏感期

这是螺旋式发展的必经过程

蒙特梭利的理论里,便有关于审美敏感期的观察。审美的敏感期在孩子的成长过程中是螺旋式发展的。

最初,孩子首先对吃的东西要求、完整。橙子必须得切片的,不能带一点皮;薯条不能折,长度得超过食指所长;饼干不能碎一个角,必须得完整没有一点缝……

接着,孩子对所用东西要求、完整。本子不能褶皱、水彩笔用了一次后就不够漂亮了;水杯不能有破损的地方,少了自己的名字贴就不是自己的东西……

 

然后便是对自我形象的要求需要。就是喜欢这个形象的衣服,即便是冬天也要穿上美美的白纱裙,舍不得脱下来,总是有一个发箍别在头上,对妈妈的口红和高跟鞋好奇……

最后便是对环境、内在气质、艺术品质等状态的要求等。孩子开始对儿童房的设计有要求,对自己的性格特征有鲜明的描述,再到自己的穿衣风格都开始有明确的标准……

△ 日本儿童设计节目《啊!设计》里连包装便当盒都有许多样式

虽然在这个过程中,如果孩子发现他/她所制定的标准被打乱的话,他/她会生气、发脾气和哭闹,变得非常执拗,不听劝。

但本质上,审美敏感期是孩子成长中,必须要经历的过程。孩子正是通过这样子一次又一次地调整,才最终形成自己的审美标准,成为自己文化的一部分。

一个能够在这个过程中得到认真浸泡的孩子,长大后的审美标准一定不会差到哪里去,反之,如果错过了对这段敏感期的重视,那么要培养孩子自身的审美文化,其实也是很艰难的,甚至要花费大量时间的折腾。


如何和孩子谈“审美”?

让孩子从“臭美”转为“观察美”


意识到我家两个孩子开始有这些审美好奇心的时候,我也开始有意无意地给孩子渗透更多关于“美”的主题。

在和“臭美”的孩子讨论“美”的时候,我们一定要注意两个大原则

◇ 不要排斥孩子的“臭美”行为

我们的孩子最早对美的萌发和好奇,一定是受到环境的影响。这里无所谓是受妈妈的装扮、隔壁邻居的小姐姐、还是受动画片的某个形象、某部电视剧里的造型所影响。

 

不管这个标准在成人看来,和自己所坚持的价值观有多么不一致,我们仍然需要尊重孩子这份最早的喜好。喜欢了就是喜欢了,喜欢本身是没有错的啊。


允许孩子可以“臭美”,理解孩子之所以“臭美”的原因,用平常心去看待这个过程,这是基础。

◇  多和孩子谈谈“如何理解美”

孩子最初对美的好奇,会从表面的形象开始。我就是喜欢这一个配色、喜欢这一款衣服,喜欢某一项独特,这些都是孩子最早期对美的认知的呈现。

 

但是为什么每个人的审美观,总是会有差异,这里也涉及到了家庭氛围中我们对美的讨论深度和广度。

 

对低幼孩子来说,对美的理解不需要上升到人文艺术专业。让低幼的孩子感受到,美是开放性、多元性的接纳和包容,更为关键。这也是人文艺术的基础。



我经常和孩子讨论的关于美的主题,其实不外乎三个层面:自我、他人和世界

  • 针对自我:“我是特别的,我是我自己”

  • 孩子很多时候,穿上了一件心仪的服装,就会幻想自己是对方。比如我家弟弟有段时间很喜欢罗纳尔多,天天穿着罗纳尔多的球服,把自己当成是罗纳尔多,模仿他的任何行为。

     

    这个时候,我都会告诉他,“你在模仿罗纳尔多哦。”告诉孩子,这是一个模仿行为,是很重要的,比单纯地说“你像罗纳尔多”、“我家来了一个罗纳尔多哦”要好。

     

     “像”是一种结果,“模仿”是一个动作让孩子明白自己并不是罗纳尔多,自己的举动是一种“模仿”,是可以帮助孩子强化自己的行为意识。


  • 针对他人:“每个人都是特别的,我们都是我们自己”

  • 等孩子开始建立自己的审美标准的时候,他也会出现喜好区别,比如看见黑皮肤的孩子感到害怕,发现老爷爷的皱纹直接说丑死了。

     

    这个时候比起直接跟孩子说,“这样子不礼貌、没教养”,其实帮助孩子理解“每个人都是特别的”,才是更至关重要的引导要点。

     

    我们孩子学校一定会有一个项目是《All about Me》系列,每个孩子会做一本关于自己的书。虽然看起来是了解自己的过程,但是如果有超过1个小朋友的作品,集合在一起,其实就是一个“自我”和“他人”的对话。


    如何做这个项目,可以参考这个三分钟小视频,非常生动形象,大家可以点击下面这张图片看看



    讨论的时候,要记得和孩子沟通一件事情:“每个人都是不一样的,肤色、五官、外形、性格特征,是帮助我们成为自己。每个人都是特别的,每个人都是的存在。”


  • 针对世界:“世间的美好,绝不仅仅只是外表”

  • 电影《奇迹男孩》上线的时候,我和孩子讨论过奥吉。这个小男孩,先天脸部畸形,所以从小都受到歧视。


    我当时是这样子和孩子说这件事情:

    正如奥吉的妈妈所说的,无论是脸上的疤痕、还是皱纹,甚至眉毛的形状、眼睛的大小、是否有痣和酒窝,都是我们每个人的特色。

    我们每个人都有两张地图,一张在脸上,一张在心上。我们心里的地图,可以帮助我们指引方向,知道我们要做什么,要去往什么地方。而我们脸上的地图,是记录着我们所走过的每一段路,它们永远都不会丑陋。

    美不美,是广义的,真正的美,是发自内心的。从古至今的历史艺术,真正美好的事物,从来都不是仅仅眼的迷恋,而是历尽沧海桑田,仍然震撼人心的动人心魄。


    任何的大爱,都是先从最小的那一份触动开始,而真正的美,内化在每一个人的言行举止里,体现的是一个人的风度、修养、文化和谈


    我们不能成为别人,也不需要成为别人,但我们可以在舒适的地方,做最想要成为的自己。


     

    我们引导并和孩子一起讨论美,并不是为了要用自己的审美标准来代替孩子的审美标准,而是我们可以一起去发现这个世界的美好,一起去感受美所带给我们的好奇心。


    前段时间我在研发新的动画课程的过程中,也对比了大量的国内外早教知识启蒙视频,所以对此深有体会。知识学习应该是更多元、多维化的输入,而不只是一种获取信息的方式。


    像在上周二的彩虹实验文章里(点击阅读),我给大家剧透过一点新课程里的小视频,很快就有妈妈来信说手绘动画的呈现形式非常好看,彩虹的7种颜色,在色彩饱和度上偏粉调,很适合学龄前孩子的审美需求,可爱之余,也不失核心知识的传递。


    △ 三棱镜小实验


    说实话,看到这位妈妈的私信那一刻,我真的很感动,有种在孩子知识教育里埋下的彩蛋,被一眼挖掘出来的兴奋。


    好在我们真的做出来了,这款最终被我们命名为「孩子爱问」的产品,也马上会跟大家见面。接下来的这两天,我会专门写篇文章来介绍研发过程的始末,以及我们想给每个孩子心中,种植怎样的教育核心理念。大家等我哈~


    如果大家感兴趣或者有疑问的话,都可以在下面留言哦!我会尽快回复大家的。另外,你们都是怎么看待孩子爱美这件事的呢?也一起分享一下吧。


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